Montant de la subvention : 88 315 $
Chercheuse principale : Christi Batamula, Ph.D.
Établissement: Université Gallaudet
Cochercheuses : Julie Cantrell Mitchiner, Ph.D., Université Gallaudet, Bobbie Jo Kite, Ph.D., Université Gallaudet, Candace Jones, M.Éd., Université Gallaudet.
Cette étude complémentaire à méthodes mixtes répondra à la question suivante : comment les familles bilingues et multilingues ayant de jeunes enfants Sourds et malentendants (âgés de 0 à 8 ans) s’y prennent-elles pour mettre en pratique, dans leur vie quotidienne, plusieurs langues, y compris la langue des signes, la langue majoritaire et/ou les langues parlées à la maison, dans le cadre de la politique linguistique familiale (PLF). La PLF est un cadre qui explore les schémas d’utilisation de la langue et les pratiques d’alphabétisation des familles dans l’environnement familial.
La PLF examine les idéologies linguistiques familiales, les pratiques linguistiques familiales et la gestion des langues au sein de la famille. Ce projet de recherche s’appuie sur une étude pilote et vise à examiner les expériences des enfants Sourds et malentendants par le biais d’entretiens et de collecte d’échantillons de pratiques linguistiques au sein de la famille. La collecte de ces données permettra de déterminer les facteurs qui influencent les opinions et les attitudes des familles en matière de langues, les diverses pratiques familiales en matière d’utilisation de deux langues ou plus, et les occasions d’apprentissage linguistique créées par les familles. L’étude pourrait combler une lacune dans les services d’intervention précoce.
Elle pourrait également avoir une incidence significative sur les familles et leurs enfants Sourds en permettant de déterminer les différents facteurs qui influencent les décisions, les choix et les pratiques linguistiques des familles dans l’utilisation de deux ou plusieurs langues avec leurs enfants Sourds ou malentendants. Les résultats fourniront aux familles et aux professionnels des ressources et des informations indispensables sur la manière d’aborder le bilinguisme avec leurs enfants Sourds et malentendants et d’accroître les possibilités de pratique de langage et de communication pour leurs enfants Sourds et malentendants afin de minimiser les risques de privation et de retards de langage.